COURS N°18: L'ENSEIGNEMENT SECONDAIRE

Élèves de terminale pendant l'une des épreuves écrites du bac.

 

POUR JEUDI

 

CONJUGAISON/VOCABULAIRE: 

• Travailler la conjugaison du verbe FAIRE à tous les temps.
• Commencer à travailler le vocabulaire du film Etre et Avoir et du cours sur l'enseignement primaire.

• Réaliser une fiche de synthèse concise sur l'enseignement secondaire et le baccalauréat à partir de la leçon ci-dessous
• pas plus d'une page, tapée, imprimée, que je ramasserai
• concentrez vous sur les informations essentielles (vocabulaire, acronymes importants) ainsi que la structure d'ensemble.
• Ne retenez pas plus de 10% du volume de départ!
• Prenez bien soin, par ailleurs, d'organiser les informations de façon visuellement efficace sur la page. 
• Il faudra notamment pouvoir décrire, concrètement, le déroulement précis des épreuves du baccalauréat
  

• Regarder attentivement et résumer les vidéos ci-dessous
• + réfléchissez à la "singularité" française de ce système
  

I) LEÇON: L'ENSEIGNEMENT SECONDAIRE

A) PREMIER CYCLE: Le COLLÈGE (middle school/junior high school)

Le collège accueille sans examen de passage tous les élèves à la fin de l'école primaire.
La scolarité obligatoire au collège comporte quatre années :

• la sixième (6^th grade)
• la cinquième (7th grade)
• la quatrième (8th Grade)
• la troisième (9th grade)

Les enseignements au collège sont structurés en disciplines (ou "matières") : français, mathématiques, histoire-géographie, éducation civique, sciences de la vie et de la Terre, technologie, arts plastiques, éducation musicale, éducation physique et sportive, physique-chimie

VIDÉO N°1: LA VIE AU COLLÈGE (Éducation Nationale, 2011)
Exercice: regarder attentivement cette vidéo et repérer le vocabulaire utile; essayer de résumer simplement en distinguant les différents sujets abordés.
 

TRANSCRIPTION

Enseignante: On se calme!

Commentaire: Le passage de l’école élémentaire au collège est souvent synonyme de grands changements pour votre enfant. Devenir collégien, cela veut dire s’adapter à une nouvelle organisation, de nouvelles règles, à un emploi du temps différent, ou encore, à un professeur par discipline.

Étienne : On doit changer de classe, on doit aller [se déplacer] dans le collège pour changer de classe.

Léa : Ça change, vu qu’on a un professeur pour chaque matière. On commence plus tôt, ça c’est un peu ennuyant [ennuyeux], parce que pour se réveiller.

Étienne : On est beaucoup plus libres. En sixième on peut avoir un casier, donc heuuuu, c’est sympa aussi on peut mettre nos affaires.

Eva : Quand je suis rentrée en sixième j’étais un peu perdue. Il y avait que trois personnes voire… six, maximum, que je connaissais et c’était un peu difficile de m’adapter. Mais bon, pfff… avec le temps ça s’est vite passé et je me suis fait de nouveaux amis.

Commentaire : Si les élèves semblent s’approprier ce nouvel environnement assez rapidement, l’accueil et l’intégration sont des étapes importantes, notamment d’un point de vue pédagogique. 

Eric Alexandre, principal de collège : Pour accompagner ces changements et pour leur donner un sens, nous avons dans l’établissement deux professeurs principaux par classe de sixième, de façon à ce que l’élève continue à avoir quand même un référent qui puisse envisager sa scolarité de façon globale mais aussi le suivre sur un plan plus personnel : ou familial, ou social.

[Commentaire :  Un établissement scolaire est d’abord un lieu d’enseignement mais aussi de vie collective. Au collège, ce qu’on appelle la vie scolaire concerne tout ce qui se passe en dehors des cours, tous les moments où votre enfant n’est pas en classe encadré par un professeur. Arrivée et départ, déplacements dans le collège, récréation, cantine ou encore étude. En effet, les missions de la vie scolaire vont bien au-delà de la gestion des absences et des retards.

Jean-Marc Mayet, Conseiller Principal d’Education : Il y a une partie encadrement des élèves qui est importante puisqu’on a pour mission essentielle de veiller à leur sécurité, euuuh donc c’est grâce aux surveillants que ça peut fonctionner. On continue à apprendre aux élèves à vivre en communauté, ce qui implique le respect d’un certain nombre de règles. Il y a aussi un suivi, hein, l’objectif étant [de faire] en sorte que les élèves viennent au collège et répondent à l’obligation scolaire. ]

Commentaire : Au niveau national, on compte plus de trois millions de collégiens. L’organisation de leur temps scolaire est fixé par arrêté ministériel ; l’enseignement est organisé en quatre niveaux répartis en trois cycles pédagogiques.
 Arnaud Farcy, Professeur Principal: En sixième on a un cycle qui est un cycle d’adaptation : on les accompagne, on leur explique l’organisation , la nouvelle organisation des enseignements , la nouvelle organisation des évaluations . Cinquième, quatrième : un cycle central, on va dire le cœur du collège, avec heuuuu des petites nouveautés telles que le choix de la [deuxième] langue vivante en quatrième. Et puis en troisième, un cycle d’orientation où le but de cette année est de préparer le projet de l’élève, l’accompagner au mieux, de définir ses objectifs .

Commentaire : C’est à la fin de la classe de troisième  que les élèves finalisent leur projet d’orientation, un travail effectué tout au long de leur scolarité sous forme d’interventions collectives ou d’un suivi individualisé.

Sophie Beaujouan, Conseillère d’orientation–psychologue : Au niveau des rendez-vous ça peut être des élèves qui viennent seuls ou encore accompagnés de leurs parents. On travaille aussi beaucoup en lien avec les équipes éducatives, on est souvent sollicités par les enseignants, par le chef d’établissement, par l’infirmière, l’assistante sociale, enfin toutes les personnes qui travaillent ici.

Commentaire : Autre étape importante pour les élèves,  l’examen du diplôme national du Brevet, à la fin de la troisième, examen qui évalue les connaissances et les compétences acquises à la fin du collège.

Guillaume : Le brevet c’est important parce que… déjà oui c’est le premier diplôme pour euuh une nouvelle vie quoi, enfin, pour la vie après.

Riziène : Toute l’année on a travaillé dur pour ça et euuh… enfin on veut que ça aboutisse à quelque chose de bien quoi.

Dylan : ça nous permet de nous motiver pour euuh… le reste pour euuh le bac et… puis tout ce qui vient après.

Commentaire : Afin d’aider vos enfants à bien choisir leur orientation, des parcours de découverte des métiers et des formations sont proposés à tous les élèves à partir de la cinquième ; vous pouvez aussi consulter le site « monorientationenligne.fr »

*

LE BREVET DES COLLÈGES

 À la fin de l'année de troisième, les élèves passent un examen: le diplôme national du Brevet des Collèges.

• Le diplôme national du brevet évalue les connaissances et les compétences acquises à la fin du collège.
• Il fait une large part au contrôle continu et comporte une épreuve orale et trois épreuves écrites à la fin de la troisième.  
• un examen écrit qui comprend trois épreuves : 
• français
• mathématiques
• histoire-géographie - éducation civique
• une épreuve orale d’histoire des arts passée au sein de l’établissement
• les notes obtenues en contrôle continu tout au long de l'année en classe de troisième. 

• Pour obtenir le diplôme national du brevet, il faut la moyenne sur l’ensemble des notes.
• Le brevet ne conditionne pas l'accès à une classe supérieure en fin de troisième. 
• Les mentions "bien" et "très bien" permettent, sous certaines conditions, de bénéficier de bourses au mérite.

B) SECOND CYCLE: LE LYCÉE (high school)

À l'issue du collège, les élèves peuvent poursuivre leur scolarité:

• dans un lycée d'enseignement général et technologique 
• ou dans un lycée professionnel. 

La scolarité au lycée a lieu en trois ans : la seconde, la première et la terminale.

• Les voies générale et technologique comprennent trois classes : 
• la seconde (10th grade)
• la première (11th grade) 
• et la terminale (12th grade).
• Le choix entre voie générale et voie technologique s'effectue à la fin de l'année de seconde.
• À la fin de l'année de terminale a lieu l'examen du baccalauréat, premier diplôme de l'enseignement supérieur. 
• NB: Cet examen comporte aussi des épreuves anticipées en fin de première (notamment le Français).

La seconde est une classe de détermination.

• À côté des enseignements communs, qui représentent 80 % du total de l’horaire, les élèves choisissent deux enseignements d'exploration pour découvrir de nouvelles disciplines. 
• Deux heures d’accompagnement personnalisé sont intégrées dans l’emploi du temps de tous les élèves.

La première et la terminale : le cycle terminal

• Le cycle terminal se caractérise par une spécialisation progressive des études entre la classe de première et la classe terminale.
• En classe de première, la part des enseignements communs reste importante même si la spécialisation est amorcée.
• En classe de terminale, les élèves se spécialisent plus fortement dans différents domaines et préparent le baccalauréat: littérature, sciences, économie, technologies industrielles ou de laboratoire, etc.

L'enseignement secondaire: schéma:

*

II) GROS PLAN: LE BACCALAURÉAT

• En France, le baccalauréat (appelé familièrement « bac » ou « bachot ») est un diplôme passé par les lycéens à la fin de l'enseignement secondaire.
• Il est considéré comme le premier grade universitaire
• il est indispensable à l'entrée dans l’enseignement supérieur 
• presque toutes les universités françaises ont l'obligation d'accepter en 1er cycle n'importe quel étudiant bachelier

Histoire:

• Le baccalauréat a été créé dans sa version moderne sous Napoléon Ier en 1808. 
• Il a connu plusieurs paliers dans sa diffusion parmi la population:
• Il était initialement destiné aux enfants de la bourgeoisie, et plus particulièrement aux jeunes de sexe masculin. 
• La première femme à passer le baccalauréat est Julie-Victoire Daubié en 1861. Mais c’est à partir de 1924, lorsque les programmes secondaires pour garçons et filles deviennent identiques, que le baccalauréat s’ouvre largement aux filles.
• Le second palier dans la hausse du nombre de bacheliers intervient à partir des années 1930, quand le lycée public devient gratuit.
• Cependant l’explosion du nombre de bacheliers intervient réellement à partir des années 1960-1970.
• Le pourcentage des membres d'une classe d'âge diplômés du bac a fortement augmenté depuis 1980, suscitant des critiques sur la facilité d'obtention du diplôme et par conséquent sa dévalorisation.
• En 2018, environ 64 % d'une génération était titulaire du baccalauréat.

Le baccalauréat est ainsi passé en un peu plus d’un siècle et demi d’un diplôme élitiste et bourgeois, sélectionnant les futurs cadres de la nation, à un diplôme de base, indispensable à toute formation et à toute carrière professionnelle, remplacé dans son rôle précédent par exemple par les concours d'entrée aux grandes écoles. 

Les chiffres clés:

• Cet examen national comprend neuf à dix épreuves obligatoires, écrites et orales, ainsi que des épreuves facultatives.
• La proportion de bacheliers sur une génération est passée de 3 % en 1945, à 25 % en 1975, pour atteindre 65,6 % en 2018.
• À la session 2018, 625 700 candidats se sont présentés aux baccalauréats généraux, technologiques et professionnels en métropole, 
• 539 100 ont obtenu le diplôme (soit un taux de succès global de 86,2 %). 
• Sur 100 bacheliers, 53 ont un baccalauréat général, 25 un baccalauréat technologique et 22 un baccalauréat professionnel.

Il existe actuellement trois grands types de baccalauréat, correspondant aux trois voies des études au lycée :

• le baccalauréat général (qui ouvre sur des études supérieures longues)
• le baccalauréat technologique (qui associe une formation générale à une formation technologique).
• le baccalauréat professionnel (qui vise une insertion professionnelle rapide juste après le bac)

 *

 LE BACCALAURÉAT GÉNÉRAL

Le baccalauréat général est le plus valorisé des trois types de baccalauréat; contrairement aux deux autres, il vise la poursuite d'études supérieures longues (université, classes préparatoires aux grandes écoles, etc). 

Il comprend trois séries : 

• économique et sociale (ES), 
• littéraire (L) 
• et scientifique (S)

Deux groupes d'épreuves

Les épreuves du baccalauréat général sont réparties en deux groupes.

1) Les épreuves du premier groupe

Les épreuves du premier groupe sont passées par tous les candidats au baccalauréat.
Ces épreuves comprennent :

• des épreuves anticipées, passées à la fin de l'année de première (ex: le français)
  
• des épreuves terminales, passées à la fin de l'année de terminale

A l'issue des épreuves du premier groupe :

• les candidats ayant obtenu une moyenne de 10/20 ou plus sont déclarés admis
• les candidats ayant obtenu une moyenne au moins égale à 8/20 et inférieure à 10/20 sont autorisés à se présenter aux épreuves du second groupe
• les candidats ayant obtenu une moyenne inférieure à 8/20 sont ajournés

2) Les épreuves du second groupe, également appelées "oraux de rattrapage"

Les candidats ayant obtenu, à l'issue des épreuves du premier groupe, une moyenne au moins égale à 8/20 et inférieure à 10/20, sont autorisés à passer les épreuves orales du second groupe.

Les candidats passent deux épreuves orales dans deux matières choisies parmi celles qui ont fait l'objet d'épreuves écrites du premier groupe, y compris le français depuis la session 2002. La meilleure note obtenue (à l'épreuve du premier ou du second groupe) est prise en compte par le jury. La candidat est reçu au baccalauréat s'il obtient, à l'issue de ces oraux, une moyenne de 10/20 ou plus à l'ensemble des épreuves.

Trois mentions

Les mentions ne sont attribuées qu'aux candidats obtenant le baccalauréat à l'issue du premier groupe d'épreuves, en fonction de la moyenne obtenue :

• mention assez bien (AB) : moyenne égale ou supérieure à 12 et inférieure à 14
• mention bien (B) : moyenne égale ou supérieure à 14, et inférieure à 16
• mention très bien (TB) : moyenne égale ou supérieure à 16

 *

Un EXEMPLE CONCRET: LE BACCALAURÉAT LITTÉRAIRE (L)

"Le baccalauréat littéraire implique un esprit d'analyse et de synthèse ainsi qu'un goût affirmé pour la littérature, les langues, l'histoire et la géographie, les arts. Son objectif est d'approfondir une culture littéraire fondée sur l'analyse, la mise en perspective d'une œuvre et l'argumentation, ainsi que d'acquérir une réflexion critique nourrie par l'enseignement de philosophie".

Après le bac
70 % des bacheliers littéraires se dirigent vers l'université, 6 % s'inscrivent en classes préparatoires aux grandes écoles, 13 % préparent des diplômes professionnels en 2 ans (BTS et DUT), 13 % poursuivent des études en écoles spécialisées.

Les tableaux pour la série L (littéraire) indiquent pour chaque épreuve à l'examen, son intitulé, sa nature, sa durée et son coefficient. Les chiffres placés à gauche des intitulés correspondent à la numérotation des épreuves pour l'inscription à l'examen.


1) Epreuves obligatoires

a) Épreuves anticipées

Intitulé de l'épreuve	Coefficient	Nature de l'épreuve	Durée
1. Français et littérature	3	écrite	4 heures
2. Français et littérature	2	orale	20 minutes
3. Enseignement scientifique	2	écrite	1 heure 30
4. Mathématiques-informatique	2	écrite	1 heure 30
TPE (travaux personnels encadrés)	2	orale	30 minutes pour un groupe de 3 candidats

b) Épreuves terminales

Intitulé de l'épreuve	Coefficient	Nature de l'épreuve	Durée
5. Littérature	4	écrite	2 heures
6. Histoire et géographie	4	écrite	4 heures
7. Langue vivante 1 (étrangère)	4	écrite	3 heures
8. Philosophie	7	écrite	4 heures
9. Langue vivante 2 (étrangère ou régionale) ou latin	4	écrite	3 heures
10. Éducation physique et sportive	2	CCF (contrôle en cours de formation)

+ Épreuve de spécialité (une au choix du candidat)

Intitulé de l'épreuve	Coefficient	Nature de l'épreuve	Durée
Mathématiques	3	écrite	3 heures
Latin	4	écrite	3 heures
ou Grec ancien	4	écrite	3 heures
ou Arts plastiques	3 + 3	écrite et orale	3 h 30 et 30 minutes
ou Cinéma-audiovisuel	3 + 3	écrite et orale	3 h 30 et 30 minutes
ou Histoire des arts	3 + 3	écrite et orale	3 h 30 et 30 minutes
ou Musique	3 + 3	écrite et orale	3 h 30 et 30 minutes
ou Théâtre-expression dramatique	3 + 3	écrite et orale	3 h 30 et 30 minutes
ou Danse	3 + 3	écrite et orale	3 h 30 et 30 minutes
ou Arts du cirque	3 +3	écrite et orale	3h30 et 30 minutes
ou Langue vivante étrangère 2	4	écrite	3 heures
ou Langue vivante étrangère 3	4	orale	20 minutes
ou Langue vivante régionale 2 ou 3	4	orale	20 minutes
ou Langue vivante 1 (étrangère) ou 2 (étrangère ou régionale) de complément	4	orale	20 minutes
Éducation physique et sportive de complément	2	CCF (contrôle en cours de formation)

Épreuves facultatives (optional)

Le candidat choisit 2 épreuves facultatives au maximum

Intitulé de l'épreuve	Nature de l'épreuve	Durée
Langue vivante étrangère	orale ou écrite selon la langue	20 minutes ou 2 heures
Langue régionale	orale	20 minutes
Langue des signes française	orale	20 minutes
Latin	orale	15 minutes
Grec ancien	orale	15 minutes
Éducation physique et sportive	CCF (contrôle en cours de formation)
Arts : arts plastiques ou cinéma-audiovisuel ou danse ou histoire des arts ou théâtre	orale	30 minutes
ou Musique	orale	40 minutes

VIDÉO n°3: LE POINT DE VUE DE L'ADMINISTRATION: LA PRÉPARATION DES ÉPREUVES DU BAC (2009)

Exercice: regarder attentivement la vidéo, relever le vocabulaire utile. Que vous inspire cette organisation? 

TRANSCRIPTION: L’ORGANISATION DU BACCALAURÉAT (2009)

Annick Bouvier, Proviseure: Tout le monde a un sujet ? Vous pouvez commencer. Bon courage !

Commentaire : Cette année, le baccalauréat a débuté le 16 juin. Mais avant ce top départ, de longs mois de préparation ont été nécessaires à l’organisation des épreuves. Des épreuves qui sont sous la responsabilité de chaque chef d’établissement.

Annick Bouvier, Proviseure: Tout est télécommandé par Arcueil, mais en fait en ce qui concerne la répartition des sujets, et caetera, la répartition des copies euuh, enfin des salles et caetera, l’étiquetage, on a un logiciel qui est très bien fait, et par rapport à ce logiciel, c’est à nous de sortir euuh… d’organiser les salles comme on le souhaite.

(à Senouci Fayçal) : … parce qu’autrement il faut compter par salles, pour pas que vous ayez à…

Senouci Fayçal, CPE : J’ai commencé à organiser début mars. Ça prend bien un mois pour bien organiser juste la surveillance. Après, préparation des salles, affecter les élèves dans les salles sur le site « Organet »… enfin, c’est vraiment une organisation qui est lourde hein. Ensuite il y a les sujets en eux mêmes hein, qu’il faut aller chercher. Vérifier déjà qu’on a assez de sujets.

Commentaire : Des sujets qui sont précieusement conservés par les chefs d’établissement eux-mêmes.

Annick Bouvier, Proviseure : Il faut que ce soit relativement sécurisé. Moi j’ai un coffre, pas très éloigné de mon bureau. Il faut toujours doubler tout. C’est-à-dire qu’il faut qu’il y ait au moins deux personnes qui sachent exactement où c’est, qui puissent aller les chercher au cas où quelqu’un ait un problème.

Commentaire : Et avant chaque épreuve, les sujets sont remis par les chefs d’établissement, qui supervisent le bon déroulement du bac.

Annick Bouvier : Donc il faut être là très tôt pour voir si tout est bien… tout le monde… voilà. Être une présence par rapport à l’accueil des élèves, donc bien voir qui est là, qui les laisse rentrer ; ne pas les laisser rentrer trop tôt. Voir s’il y a pas trop de surexcitation parmi les élèves. Ensuite, voir avec la personne qui reçoit les professeurs que les professeurs soient tous là. Voir si effectivement les professeurs  sont bien arrivés à l’heure, s’il y a pas une salle où les élèves sont dans le couloir ; mettre un responsable, éventuellement monter pour voir si chacun a bien compris sa mission.

Commentaire : A la fin de chaque épreuve les sujets sont récupérés et envoyés dans différents établissements, qui sont centres de jury.

Annick Bouvier : Le centre de Jury lui a pour mission de recevoir les copies des élèves de plusieurs centres d’écrit, de les mixer, de les distribuer à des correcteurs, et de les récupérer, et de gérer toute la partie « notes » : édition des documents, affichage des résultats, passage des oraux. Les oraux de rattrapage ne peuvent pas s’organiser à l’avance, parce que les oraux commencent dans la foulée de la distribution, donc commencent en général l’après-midi ou le lendemain matin, et donc il faut avoir les professeurs des disciplines correspondantes qui interrogent les élèves.

Commentaire : Et pour les réclamations et autres recours, les copies seront conservées pendant douze mois par les recteurs d’académie.

VIDÉO N°4: LE POINT DE VUE DES ÉLÈVES: L'ÉPREUVE DE PHILOSOPHIE DU BACCALAURÉAT (2008)

Exercice: résumez l'expérience de l'étudiant/e français/e passant l'écrit du bac, d'après les images ci-dessous. 

*

 

AJOUTÉ APRÈS LA CLASSE

VIDÉO N°4: Les Sous-doués passent le Bac (1979)

VIDÉO N°5: Albert Dupontel, "L'oral de rattrapage: la philo"(1991)

*

VOCABULAIRE DE LA PAGE

L’enseignement secondaire: deuxième "étage" du système éducatif français

Le collège (Sixième, Cinquième, Quatrième, Troisième) : junior high school, 6th through 9th grades
Un collégien, une collégienne : « middle schooler »

Le lycée (Seconde, Première, Terminale) : high school
Un lycéen, une lycéenne: "high schooler" 

Une règle : a rule (+ a ruler)

Un emploi du temps : a schedule

Un environnement : surroundings

La pédagogie : educational methods, teaching skills

> Pédagogique : educational, pedagogical

Le Principal : headmaster ( = le/la proviseur/-e)

Un professeur principal : a referent teacher

Une issue: an exit > à l'issue de: at the end of 

Encadrer : 1) … (un tableau) : to frame (a painting) 2)… (quelqu’un) : to supervise (so)

L’étude (f) : off period (random empty hours in the schedule, between classes)

Conseiller Principal d’Education (CPE) :

Un diplôme : diploma

Le couronnement : coronation, crowning achievement

Un gavage : forced feeding (< gaver : to force feed)

Une (bonne/mauvaise) note : a (good/bad) grade

Une voie: a way

Un examen: an exam (also: an ordeal!)

Une épreuve: a test/examination (within a larger exam)
ex pendant la semaine de l'examen, il y a des épreuves tous les jours

Une épreuve écrite: written test

Une épreuve orale  oral test

Passer dans la classe supérieure: to go into the next grade

Redoubler une classe: to repeat a grade (more common in France than in the US)

Sauter une classe: to skip a grade

Un acquis, une acquisition: what is already know ("acquired", asset)

Facultatif/-ve: optional

Une discipline: a subject (= une matière)

≠ la discipline: discipline

Le Brevet des Collèges: end of middle school exam (disciplines testées: français, maths, histoire-géo)

Le baccalauréat (le bachot*)

Bachoter: réviser pour les épreuves du baccalauréat

un bachelier, une bachelière: personne ayant réussi le baccalauréat

Passer le Bac : to take the baccalauréat

avoir son Bac, réussir au bac : to pass the baccalauréat

être (un) bachelier, (une) bachelière : a person who has passed the baccalauréat

rater le Bac : to fail the baccalauréat

Avoir la moyenne: to have an average of 10 out of 20

avoir une mention au Bac : to pass with distinction

• avoir la mention:
•  « passable »: plus de 10 de moyenne
• « assez bien » (plus de 12 de moyenne au bac)
•  « bien » (plus de 14 de moyenne au bac), 
• « très bien » (plus de 16 de moyenne au bac)

Avoir les félicitations (n.f.) du jury : to pass higly commended/with honors
Le rattrapage : série d’épreuves orales proposées aux élèves ayant eu entre 8 et 10 de moyenne, pour leur permettre de « rattraper » (catch up) des points et d’obtenir le bac quand même.

Un sujet d'examen: an exam topicLa réussite: success

échouer à: fail

se faire recaler en philo, en math, en histoire-géo : to flunk

se faire coller au bac : to flunk

La démocratisation: democratization
Envisager qqch: to consider sth