Notre horizon pour les semaines à venir: un cercle de parole vivant.
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POUR MARDI
(1er Cercle de Parole)
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POUR VENDREDI (5e séance)
- Finaliser le DÉTAIL de votre cercle de parole, partie par partie, afin de pouvoir commencer à répéter en classe.
- Préparer la "bande annonce" de votre cercle de parole : en 3 à 5 minutes, votre groupe devra:
- Annoncer les grands thèmes
- Expliquer la singularité du film
- Montrer un extrait (?)
- Amorcer la conversation avec le reste de la classe
- Faire circuler la parole dans le groupe
- et surtout: donner envie à la classe de participer à votre cercle de parole!
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POUR JEUDI (4e Séance):
- Ecouter la chanson La Marseillaise (Lino) et faites l'exercice demandé
- Maintenant que vous avez établi la STRUCTURE D'ENSEMBLE, réfléchissez le DÉTAIL de votre cercle de parole
- En particulier, réfléchissez à vos stratégies pour crééer une discussion avec la classe DÈS L'INTRODUCTION, et à chaque grand moment de la séance.
- Documents supplémentaires:
- Apportez une version imprimée de la page de blog que vous proposerez à vos camarades AVANT le jour de votre cercle de parole
- + Apporter une version imprimée du document que vous allez distribuer en classe, à savoir:
- Intro/conclusion:comment ça se passe, concrètement?
- Plan détaillé (suffisamment aéré pour que vos camarades puissent prendre des notes)
- Liste de vocabulaire
- Bibliographie, citations, illustrations
- Liste/organigramme des personnages (du film, autour du film)
Edition de 1588 des Essais, annotée de la main de Montaigne
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ESSAI N°1
(3 à 5 pages, double interligne)
Méthodologie
ESSAI N°1
(3 à 5 pages, double interligne)
Méthodologie
Pistes de réflexion (pour chacun des cercles de parole):
- A votre avis, le cercle de parole de vos camarade a-t-elle bien éclairé le film? Pourquoi ou pourquoi pas?
- Quels étaient les points forts et les points faibles de cette expérience?
- La sécance était-elle bien structurée?
- Le document distribué était-il efficace?
- L'égalité des temps de parole à l'intérieur du groupe a-t-elle été respectée? La parole a-t-elle bien circulé entre les membres?
- les extraits choisis étaient-ils pertinents? Assez nombreux? Bien rythmés? Bien analysés?
- Le groupe est-il parvenu à créer un dialogue avec la classe? Comment?
- Essayez de trouver un aspect de chaque film qui n'a pas été traité dans le cercle de parole. Pourquoi vous paraît-il important?
- NB: n'oubliez pas d'utiliser les documents proposés sur le blog + distribués en classe par vos camarades, et notamment la liste de vocabulaire.
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POUR MARDI (3e séance)
- 1) INDIGÈNES (Disponible sur Google Drive ICI)
- 2) LA BATAILLE D'ALGER (disponible sur Google Drive ICI et Kanopy ICI)
- 3) LA HAINE (disponible sur Google Drive ICI et Kanopy ICI)
- Qui parle, dans ce dialogue?
- Quels sont les arguments/griefs employés par ces deux "voix"?
- Pour chaque membre du groupe: Identifiez les DEUX documents qui vous paraissent ESSENTIELS à la compréhension de votre film et des questions qu'il pose. Plus précisément, sélectionnez:
- UN extrait de document que vous souhaiteriez partager avec la classe AVANT le cercle de parole (dans le "dossier préparatoire" sur le blog du cours)
- [vous présenterez un dossier préparatoire (page de blog) pour que vos camarades puissent se familiariser avec les arguments que vous exposerez. Ce dossier préparatoire pourra comprendre:
- Documents écrits
- Extraits vidéo
- Extraits audio + transcription]
- UN extrait de document que vous souhaiteriez montrer à la classe PENDANT le cercle de parole
- POURQUOI ces deux documents vous paraissent essentiels?
- Préparez-vous à présenter vos choix aux autres membres de votre groupe, et à argumenter!
- Précisez individuellement un plan détaillé indiquant:
- Le contenu de l'introduction
- le titres des parties et sous parties
- les extraits sélectionnés
- les activités proposées pour inviter le reste de la classe à participer
- Présentation des personnages
- vocabulaire
- illustrations
- citations
- Continuez à réfléchir à votre stratégie de communication pour le jour du cercle de parole
- En particulier: quel style de présentation souhaitez vous incarner?
- Quels types d'émotions souhaitez vous partager avec le reste de la classe?
- Continuez à construire la liste de vocabulaire personnalisée
- + Commencez à rédiger TROIS phrases essentielles de votre intervention
- Formulations claires et concises des grands problèmes
- Résumé des questions
- Préparez une petite présentation (provisoire) de votre film pour les autres membres de la classe.
- Chaque membre de votre groupe va présenter votre sujet à d'autres membres des autres groupes.
- Pistes de réflexion
- Qu’est-ce qui rend votre film intéressant ? Qu'est-ce qui le rend difficle?
- Comment est-ce que film vous concerne ?
- Quelles sont les questions que vous souhaitez poser à la classe ?
- De quel vocabulaire avez-vous besoin pour parler de votre sujet avec des gens dont le français n'est pas la première langue?
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POUR VENDREDI (2e séance):
- Mémorisez les phrases de l'exercice de traduction n°3
- Disponibles dans la page Vocabulaire.
- Commencez vos recherches autour du film (articles, livres, vidéos, extras DVD).
- + Apporter les articles/livres/ utiles, pour les présenter au reste de votre groupe.
- !!!!!! Toutes vos recherches doivent être réalisées EN FRANÇAIS
- Revoir un extrait essentiel (5/10 mn) du film.
- Comment pourriez vous utiliser cet extrait dans votre cercle de parole?
- Réfléchir à un plan détaillé pour votre cercle de parole (intro, 3 ou 4 parties, conclusion)
- + a des stratégies pour faire participer vos camarades à la conversation DÈS L'INTRO!
- Ecouter attentivement + analyser la chanson LETTRE À LA RÉPUBLIQUE (Kery James) disponible ICI (page "Lettre à la République"):
- Repérer et Expliciter les allusions à des choses vues en classe et/ou à votre film
VOCABULAIRE:
- Revoir le vocabulaire de la semaine passée en revoyant les vidéos pour travailler la prononciation.
- conjugaison: continuer à travailler les verbes DEVOIR et POUVOIR par coeur, à tous les temps
- + travailler les exemples vus en classe dans la partie ENTRAÎNEMENT!
- QUIZ ÉCRIT en début de cours
CERCLE DE PAROLE:
- Lire et synthétiser la méthodologie proposée en bas de page
- REGARDER attentivement le film assigné à votre groupe pour le cercle de parole, en suivant les recommandations ci-dessous
1) INDIGÈNES (Disponible sur Google Drive ICI)
2) LA BATAILLE D'ALGER (disponible sur Google Drive ICI et Kanopy ICI)
3) LA HAINE (disponible sur Google Drive ICI et Kanopy ICI)
- Préparer une fiche de vocabulaire
- Tenter d'identifier les GRANDS THÈMES du film.
- Produire un résumé synthétique du film (comment présenteriez-vous brièvement ce film à quelqu'un qui ne l'a pas vu)?
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CERCLE DE PAROLE :
MÉTHODOLOGIE
- Les buts de cet exercice sont:
- de donner une idée claire et précise de l'histoire/action du film,
- d'éclairer les grands thèmes, la singularité de l'oeuvre,
- et surtout, de créer/orchestrer une conversation avec le reste de la classe.
- L'introduction doit contextualiser l'oeuvre (auteur, époque, cadre historique/social du film)
- + engager la conversation avec le reste du groupe
- Chaque membre du groupe doit parler dès l'introduction (la parole circule, on évite de découper le cercle de parole en grandes interventions réservées à une personne)
- Chaque cercle de parole comprendra
- une PROBLÉMATIQUE: quelles sont les questions posées par le film?
- Trois/quatre parties centrées chacune sur un grand thème
- Un document distribué en classe (liste de vocabulaire et d'extraits, citations)
- Plusieurs extraits du film
- Des questions/activitées destinées à donner la parole au reste de la classe, plusieurs fois pendant le cercle de parole, et dès l'introduction!
Méthodologie détaillée:
En 75 minutes, votre cercle de parole devra:
En 75 minutes, votre cercle de parole devra:
- Donner une idée claire et précise de l'histoire/action du film
- Éclairer les grands thèmes, la singularité de l'oeuvre
- Inviter le reste de la classe à une discussion autour du film
- pendant le cercle de parole (question, activités, jeux, etc.)
- pendant les 15 minutes finales de la séance
Introduction:
- Présenter succinctement le réalisateur
- Résumer très brièvement le film
- Contextualiser le cadre historique/social du film
- Formuler une problématique (quels sont les grands problèmes abordés par le film)
- Montrer un extrait particulièrement représentatif (qui donne le ton du film + éclaire un ou plusieurs thèmes importants)
- Engager la conversation avec le reste de la classe
Dans le corps de l'exposé
- Trois/quatre parties centrées chacune sur un grand thème
- Des extraits pertinents du film (pas plus de 15/20 mn en tout sur les 60 mn de la séance)
- NB: notez les références (début et fin) de chaque extrait à l'avance, et avec précision.
- Trouvez une stratégie pour encourager le reste de la classe à parler/participer.
En conclusion:
- Récapituler brièvement les idées importantes
- Conclure la discussion par une ou plusieurs questions/activités proposées à la classe
Document distribué en classe:
- Liste de vocabulaire utile pour parler du film
- Plan détaillé de votre cercle de parole (présentation aérée/espaces libres pour que vos camarades puissent prendre des notes pendant votre cercle de parole)
- Citations (toutes celles que vous lisez à voix haute, plus quelques autres si nécessaire)
- Illustrations, le cas échéant
NB: Pendant votre cercle de parole, vous êtes censé(e)s parler aussi naturellement et librement que possible; en conséquence, vous n'aurez pas le droit de lire vos notes; les seuls documents à votre disposition seront ceux que vous distribuez à vos camarades.
